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让生命在书香中如花般绽放
发表日期:2014/8/30 9:29:41 | 来源:欧美z00sk00lkntty猪

什么是幸福?如何提高师生的幸福指数?也许不同的人有不同的答案和追求。而122中学的师生们则做出了这样的回答:让学生在校园里幸福成长,让教师找到自我发展的舞台。

重庆122中学以质量与品位为立校之本,结合自身实际情况,弘扬“读书求真”的办学理念,努力建设凸显重庆北碚文化特色的书香学苑人文校园。

如今,充满智慧的课堂、丰富多彩的实践活动、越来越浓郁的校园文化……一条初中教育的特色发展之路,一个凸显重庆北碚文化特色的书香学苑、人文校园正在崛起。

智慧课堂充溢文化气息

课程改革的关键在教师,落脚点在课堂。122中学聚焦课堂,着力于课堂文化建设,将课堂改革引向纵深发展。

在一堂课上就出现了这样一幕:气势威武飞扬跋扈的秦王、不卑不亢聪明睿智的唐雎、谨小慎微的一众小兵,在老师学生们活灵活现的表演中,历史人物都鲜活了起来……

这是《唐雎不辱使命》课堂上的情景。学生们课前预习、编写剧本,在课堂上通过小组合作的方式分角色表演,甚至还邀请了班主任周琳来饰演秦王,不仅让晦涩的文言文变得生动有趣,还亲身体验角色,加深课文理解。

“这样的开放性、体验性课堂,不仅打开了学生思维的大门,也扩大了全班同学的参与面。”周琳老师说,学生做主自己编剧本、尽情展示自我,各方面都得到提升。

122中学在打造高效课堂的同时,更注重课堂文化形成,使课堂充满着对生命的理解、关怀与尊重,教师和学生的生命质量不断提升,让课堂教学充满开放性、民主性、体验性的文化因子。

皇帝的新装最后皇帝会是什么样?如果让你给小人鱼一个结尾,你会怎么安排呢……在这样的发散性思考中,学生们把教材变成生动的课本剧,甚至把历史剧改成现代剧,为一个个故事续写各种结局……在这样的课堂上,孩子们收获的远远不止于课堂本身。

此外,学校还以讲学稿为载体,以课例研究为推进方式,以尝试教学为课堂模式的课堂深化改革,打造充满文化气息的高效课堂,并通过课前、课堂、课后、后续尝试4个环节来深化课堂深化改革。

“尝试教学模式使课堂由封闭走向开放,彰显了课堂的和谐民主气氛,让学生收获独特体验。”一位老师说,这不仅培养了学生的探究、合作能力,培养其协作、互助的意识,更彰显新型课堂文化。“教育是智慧的探险,在课堂教学的主阵地上,充分发挥师生主动学习、主动创造的探索精神,提升教与学的实效性。”正如校长杨朝静所说,让开放、民主的气息充溢整个课堂,让师生在智慧的课堂里激发潜能,共同提高。

实践活动培育优质人才

去重庆北碚图书馆查证历史资料,参观卢作孚为重庆北碚留下的诸多遗迹以及梁实秋的“雅舍”、老舍的故居,祭扫张自忠上将墓,走访当年的历史见证人……这些特殊的活动体验,让122中学的孩子们有说不完的激动与感触。

正如一位学生在自编学习小报上写的:“在课外考察中当我们沉醉在美丽景色、鸟语花香中时也请想想卢作孚、梁实秋为我们所做的一切。作为一个重庆北碚人,应该继承他们的光辉品质和崇高品德,将重庆北碚建设得更好。”

这是122中学围绕家乡自然、历史、人文景观,因地制宜开展的乡情课程活动的一个动人场景。

“让学生开阔眼界,扩大知识面。把家乡、社会看成一个大课堂,了解家乡的历史沿革、人情风俗、文化建设等多方面的乡情知识,积极参与各项乡情教育活动,成为熟知乡情的家乡热爱者。”杨朝静说。

近年来,学校积极创设乡情相关选修课,并以此开展丰富多彩的专项活动。如考察家乡的古镇、河流,研究家乡气候特点、缙云植被;举办科技节,摄影展、读书节、艺术节、农村知识普及讲座;举行特色教育开放日、乡情教育教师论坛等一系列活动,实现活动育人。

通过丰富多彩的课程辅助活动及综合实践活动,学生们不仅加深了对传统文化的了解、对社会生活的认识与参与,还发展了探究问题的能力。

值得一提的是,学校以创建“一校一品”为抓手,大力开展以“书香健身操”和田径项目为载体的群众性文化体育活动,以信息技术及机器人设计、建模、航模为基本训练内容的科技创新活动。从开展活动以来,学校共获得市、区单项和团队奖100多项,市级奖18项,区级奖49项。

122中学作为重庆北碚区首批课改实验学校,在重视学生综合素质的培养,促进学生的全面发展中,走出了自己的特色发展之路。

文/周珣 胡忠英 姚希

特色教学

打造书香校园夯实育人沃土

“营造书香校园,就是用读书带动教育改革,建立一个充满智慧和生机的校园。”校长杨朝静说,“引导孩子在令人陶醉的书境里,感受思考、获得真知,从而成长为心里充满阳光的人。”

学校从创办之日起就致力于中国传统文化的教育,并于2004年提出“建设凸显重庆北碚文化特色的书香学苑、人文校园”的发展目标。

学校充分利用一切条件构建书香文化环境,发挥宣传橱窗的作用,建设走廊、楼梯文化,建设班级文化,使学校成为师生共同的精神家园。还开发了以重庆北碚文化为中心的校本教材《重庆北碚文化》,同时开设了选修课《重庆北碚乡情教育系列》,成立了“重庆市122中学学校文化建设工作室”,进一步加强对重庆北碚文化名人的研究和文化成果的挖掘。

此外,学校还创编了凸显学校办学特色的“书香健身操”,将经典诵读与健身操完美结合,背诵篇目均选自《读点经典》丛书,经常组织演讲比赛,举办读书节,提供平台让学生展示诵读的成果。其中以重庆北碚文化名人命名的班级有十余个,开展文化名人著作的学习、演讲、朗诵。

一系列丰富的文化活动,让文化因子在122中人的血脉里流淌,促使122中人以昂扬的精气神,在内涵发展之路上越走越稳、越走越远。

呵护心灵

为学生成长撑起一片天空

“以前我遇到考试常常会感到紧张不安,心理老师给我们作了适当分析,从此我在考试时用了心理暗示方法,并在考前认真复习,考试时一点都不觉得紧张了……”

在122中学,孩子们遇到心理问题,都能从心理辅导中得到解决。在学校看来,关心孩子身心健康,培养有爱心、会学习、善合作、能创新一代新人是心理辅导的目标。

为此,从2003年起,学校就成为“西南大学心理学院社援中心的实践基地”,学生的心理健康教育在西南大学心理学院的帮助下进入了规模化、系统化、常态化的轨道;学校每临期末还会开展大型心理健康活动,及时开导和疏导学生心理健康问题。此外,学校还成立了“心语聊天室”,为学生健康快乐成长保驾护航。


重庆日报2012-12-20

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