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努力满足每个学生的发展需求
发表日期:2014/8/30 9:52:47 | 来源:欧美z00sk00lkntty猪

吴校长对好学校的认识,也是他在华附做了16年的正校长,13年的副校长,近30年校长实践的教育梦想。

始于1888年的格致书院的华南师大附中,百年砥砺,百年积淀,是我国基础教育的一个优质品牌,一所享誉海内外的名校,桃李满天下。

秉承“以人为本,敢为人先”的教育传统,华附一直傲立岭南教育的前列。今年华附毕业班捷报早传:获得“预录取”(含保送、推荐)的41名同学中,被清华大学预录取的有9名,北京大学8名,复旦大学2名,上海交通大学3名,浙江大学5名,中国科技大学6名;而在大学自主招生考试中,约300名参加自主招生的同学有200人获得不同程度的加分。其中,北大6人,复旦2人,哈尔滨工业大学2人,华工50人,中大74人,港大14……今年华附高三毕业生共480人左右,光自主招生加保送,就占了一半。

高考还有两个月才举行,华附的学生已经过半和自己心仪的学校握手,校长吴颖民自豪地说:“我们的目标是,更多的考生通过自主招生考试获取加分。普通高考只是一张卷子的考试,并不能全面反映学生的素质,只有全面参与自主招生,通过高校多元化的测试,才能充分展现学生的综合能力。能拿到自招加分的学生一定不是死读书的学生!”

华附为什么能够取得如此骄人的成绩,吴校长在“岭南大讲坛”上畅谈了他对一间好学校的理解,也揭示了他的实践与华附成功的秘密。

吴校长心目中的好学校是这样的:

第一,独特鲜明的办学理念

学校要往哪里走?你这个学校要成为什么样的学校?学校要培养什么人?学校用什么方式培养人?如果一个学校对培养人的问题没有正确的一个标准,对如何培养人的问题又没有遵循规律的科学的方法,这是不可能教出好学生的。

一些学校只是关注升学率,不关注学生的全面的成长,课程的开设非常功利,有考试的科目就认真抓,甚至加课时;没有考试的科目应付了事,时间不保证,经费不保证,师资不保证。不重视学生的全面发展,只关注眼前的东西,不顾学生的长远发展,这是怎样的教育理念?

我们经常讲,一个好校长就是一所好学校,校长们要思考这样的问题:我们只是让学生们把必修课学完,让他考高分,把他送进大学,这就完了,还是让孩子们有一个良好的习惯,具备一定的知识这些知识不是死记硬背的,学得比较活,会运用;不仅有考试的知识,而且还有考试以外许多其它的知识。他们的身体是否健康,是否会与人沟通,是否有一种爱心,是不是有良好的人际沟通的能力?孩子们今后是要走进社会的,不是关起门来自己独立生活。

理念的东西看上去是虚的,但是从校长的办学思想、从学校的整个的课程设置和资源的配置可以分析和判断学校的思想理念。

第二,科学合理的课程体系

学校教育的核心问题,一是培养什么人,二是如何培养。培养什么人?有教育方针,有国家的方针政策,当然也有校长的办学理念。但如何落实这样的目标?靠课程体系和教育教学的具体过程。所以,课程体系在学校的生活当中是决定性的一个因素。

我们经常讲学校教育两大问题,一个是教什么学什么,第二个是如何教如何学。教什么学什么就是课程的问题,开什么课、组织什么活动课程的体系是关键性的。如果一个学校课程非常单调,除了规定动作之后,没有任何自由的,没有学校有个性特色的东西,这样的一间学校,肯定不是好学校。

课程体系一方面要满足国家对人才的要求。但是,每个学生都有不同的起点,不同的发展、需求。所以,学校的课程,如果只有规定课程,而没有可供学生选择的促进自己身心、个性发展的课程,一个多样化的课程体系,这样的学校肯定不是高水平的学校。好学校应该是国家课程和校本课程相结合的,既有知识性、文本性这样的一些课程,又和活动性的课程相结合。

在华附有很多节日,各种各样的节目,这些节目没有课本。科技节、文化节、体育节、艺术节等等这样的一些节日,都是发展学生个性爱好的一种课程,也是一种校园生活。在这样的活动当中,学生可以学到知识,而且可以发展个性特长。华附的选修课接近100个,就是我们常规的数理化、语数英这样的国家课程之外,又有自己开发的课程:有投资理财,有电影的摄制从剧本开始直到拍成电影……这些选修课能够满足学生发展自己个性爱好的需要,而且为未来他们选择自己理想中的高校做了前期铺垫和体验,促进他理想的发展。

第三,优秀的教师队伍

教师队伍是实现我们办学的理想和满足个性发展的最重要的因素。好的老师不仅有正确的观念而且有扎实的专业素养,他能够去实现学校提出的目标,完成学校开设的教学课程。

优秀的教师队伍,首要的是教师的职业道德,同时教师的教育理念、专业知识和专业技能,这些都缺一不可。

教师首先要有好的职业道德,因为老师教人,不仅是口说,用知识去教人,而且是用他的榜样在教人。他的世界观、人生观,他对教师职业的态度,也在教人,影响学生。所以,教师这个职业是言传身教的职业,不仅仅是学生听你说什么,还看你怎么做。所以,教师的职业道德很重要。

其次是教师的教育理念。这个包括如何去认识学生,对待学生,关心学生,包括有不同特点的学生。中小学的教师一定要有足够的包容和耐心,这是一个非常重要的教育理念。中小学阶段的孩子们是在他成长发育的一个关键期,学生犯错误,出问题,不规矩,是正常的也是必然的。如果我们对孩子出现问题,犯错误,没有足够的容忍和耐心,就是不懂教育。所以,教师的耐心和包容是教师职业一个重要的品质。

第四,健全完善的管理体系

学校的管理首先应该有健全、完善的规章制度,这个规章制度要有非常鲜明的育人功能。学校是培养人的地方,我们的制度一切要为培养人服务,我们制度的设计不仅要让孩子们在学校里面能够很好地接受教育,而且也要让我们的教师队伍在这样的环境当中不断成长。

我们讲管理里面有几个不同的层次,有经验管理、科学管理、文化管理,我想这些彼此是不排斥的。但是,我们的管理又不是为管理而管理,而是为了实现我们育人的目标而管理。所以,我们的各项规章制度的设置一定要指向人才培养,培养好学生和培养好老师,为社会不断输送优秀的人才。

第五,和谐的学校文化

我们经常讲学校育人,本质上是文化育人。什么是学校文化?既然大家从选择学校的角度去判断和观察,我想抓几个关键点:第一就是价值追求,追求的是学生的终身的发展,还是追求眼前的利益?是关注学生、教师他们如何能够健康发展的问题,还是能够更关注学校声誉这类的问题?我想这种价值追求是以人为本的。学校的人就包括学生、教师,当然也包括家长的诉求。第二,学校的文化可以从人际关系,学校教风来观察。好的学校文化一定是一种好的人际关系,有共同意志、有和谐平等的关系,这本身就是一种教育氛围。

第六,良好的校园环境

物质条件还是很重要的。如果你连充分的教学设施,让孩子们有足够的活动空间,这样的条件都没有,就谈不上好学校。青少年是一个充满活力的年龄,学校必须有足够让孩子们活动的空间,哪怕是一片草地,也很重要的。对于青少年来说身心的健康、体质的增长是非常重要的。

华附对于学校体育设施的建设可以说很重视的,当然它的投入也是最大的,相比实验室设备来说投入得更多。孩子们在学校生活应该能够让他们释放他们的活力,培养他们健康的身心体魄。所以,我们非常看重环境。

李珍

信息时报 2012-5-11


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