“扬长教育”,让每一个学生都体验成功
发表日期:2014/8/30 10:04:06 | 来源:欧美z00sk00lkntty猪

——深圳市布吉高级中学“扬长教育”品牌创建方略

先进的办学思想,是成就一流名校的决定因素。学校抓住“教育的本质是育人,是促进学生成长”这一核心,提出“让每一个学生都体验成功”的办学理念。 “让每一位学生都体验成功”,强调每一个学生都是可以发展的,教育要面向全体学生,不抛弃、不放弃。学校教育要面向全体学生,就必然要面对学生的差异,而这种学生学习需求和发展的差异性对学校教育则提出了一种挑战。如何应对这一挑战,“扬长教育模式”的实施成为布吉高中的必选良策。扬长教育,为激发学生潜能、张扬学生个性创造条件,从而使具有不同个性品质和潜能的学生都能成为既有现代科学素养、又富实践精神、并兼备现代人文品质的新型建设人才。

一、扬长教育理念先进内涵丰富

扬长教育是以“让每一个学生都体验成功”为办学核心理念,引导学生发现自己的长处,激发学生发展的可能性,将长处发展成为立身济世之本的教育模式。

扬长教育,就是以人为本的教育,是一种“扬学生所长,越扬越长”的成长教育。它提倡让每一个学生都有自我展示的空间,让学生在体验成功中快乐学习、快乐成长、个性发展。

扬长教育认为,人的智能是多元的,各种智能的水平及其组合存在着一定的差异,导致每个人都有自己的特长和弱项,因此,学校教育必须针对学生的不同特长,从课程、方法与评估等各方面入手,发现并挖掘学生身上的积极因素和独特优势,培养学生不同层次的发展,真正实现因材施教。

扬长教育坚信,每个孩子都是有独特潜能和独特长处的。学校教育为不同学习能力和学习兴趣的学生提供不同的成长课程和成长规划,使其在各自的起点上实现“扬长发展”,培养自我规划、自我发展的本领,让他们“学会负责、学会学习、学会生活、学会发展”。

二、扬长教育四大实施策略科学有效

扬长教育模式的实施必须依据一定的前提和基础,才能更好地推进教育教学的有效化,更全面地推进和谐教育的发展。

1. 学校管理的现代化是实施扬长教育的前提。以构建现代学校制度为目标,健全后勤服务体系、安全保障体系、德育支撑体系、教育教学质量监控体系,将管理的目光前移至每个年级、班级及每一位学生,强化了在校长负责下,各处室对年级工作的整体协调和专业指导,加大了各级组结合年级、班级实际创造性贯彻、落实学校办学精神的力度,营造民主、平等的氛围,和谐校生关系、师生关系。

2. 师资队伍的优质化是扬长教育的基础。学校专门成立教育科研、培训机构,培育并发挥教师专长。教师对学生的影响是全息影响,教师的发展决定教育成败。“想学生扬长,教师务必有所长;想让学生成功,教师必须先成功”。每位新入职的教师都要接受校情、学情岗前培训,本校的名师负责传、帮、带。每位青年教师都有自己的三年成长规划,学校分类指导。现在,学校有针对性地为教师提供国际、国内培训,每年外出深圳培训可达100多人次。师德高尚、开拓进取、育人和科研俱佳的优秀教师队伍是学校发展“扬长教育”的保障。

3. 推进教学的有效化是扬长教育的核心。我们始终坚持把教学工作放在学校工作的首位,坚持将高中新课改要求与学生实际紧密结合,克服教学唯分数论,面向每一位学生,直面教学对象差异性,有效提升教学有效性,让所有学生学有所获。学生们学习目标明确,每个学生都有一份在教师指导下定制的高中三年成长规划;分层教学、学案教学等教学模式在不同班级广泛推广,学生们学习动能得以有效激发,真正成为了学习的主人。为满足学生发展需求,我们结合自身强大的师资水平、课程研发能力和多年积淀的科技、体艺专项优势,根据学生特长,广泛开展综合实践活动。短短三年,我们就开发了50多套综合实践教材,建立了21处综合实践活动基地,聘请了20余位校外专家。通过科学指导、学生自主探究,一批学生明确了未来发展的专业志向。在此基础上,对特长鲜明的学生进行专项辅导培训,促进走特长成才之路。

4. 德育工作的全员化是扬长教育的最重要推手。校内,努力将教学和德育管理有效整合,以加强和谐班级建设为核心,通过落实校级学生助理培养机制,开展创建书香班级、共同制定班级愿景、班级公约、评选校园之星等活动,不断丰富德育内涵,激发学生自律意识和集体主义精神。校外,与社区、家庭良性互动,构建“学校、社会、家庭”三位一体教育模式。现在,家长委员会协助学校管理的运作模式已实现常态化、有序化、规范化,面向社区群众开展的送教活动得以不断深化,利用自身资源,为社区群众打造的社区教育服务中心也初具规模。社会的支持、家庭的配合为学校扎实推进扬长教育奠定了牢固的基础。

三、扬长教育的四大特色项目成效显著

在“扬长教育”理念引领下,学校超越自身原有水平,实现特色优质发展,学校德育、科技、艺术、体育等特色教育效果显著。

1. 德育教育品牌:育德树人,培养人格健全、和谐发展的现代公民

德育工作必须深入实际,了解学生的构成,将学生和家庭、社会联系起来,作为一个统一的整体进行研究。学校充分发挥坐落于全国文明村——南岭村社区,毗邻文明中外的大芬油画村,周边德育资源丰富的优势,依托“名村、社区”创名校,学校、社区、家庭有效互动,实现家校教育和谐统一的德育工作特色。注意为学生个性化发展提供指导、为学生心理健康发展提供服务,积极构建学生自主管理意识,促使学生人格健全、身心愉快、顺利成长。学生自主参与班级愿景订立活动,每个班级均是书香班级。同时,文体设施入宿舍,文体活动到寝室,丰富了学生的课余生活。

2. 科技教育品牌:思行合一,发展学生的创新精神和创造能力

学校把科技教育渗透到德、智、体等教育中,鼓励学生把科技爱好和动手能力结合起来,提升学生科技素养,张扬个性特长,实现和谐发展。学校充分发挥教师专长,发掘、培养了一批特色教师,专门成立了教育科研组织机构,领导学校科技实践活动。学校还根据学生需要,努力开发科技类校本教材。同时,因地制宜,充分借助特区和社区优势,组织学生赴红树林、南头古城、大鹏所城、客家围屋等地调查研究。以一年一度的科技艺术节为载体,开展一系列丰富多彩的科普活动:如科普知识抢答赛,科技报告会,科技征文等等,激发同学们学科学、用科学的兴趣。正是学校开展多层次、多角度、常规化、课程化的教育活动,营造了学科学、用科学的良好氛围,科技探究活动、海陆空三模运动、机器人教育成为学校传统科技教育项目,在省市有着广泛影响。现拥有华为、东都汽车城、红树林等21处校外探究基地,机器人教育、三模运动等校内活动基地,还拥有航空遥感实验室等多个科技类特色场室。学校在国内外科技大赛中屡创佳绩。

3. 艺术教育品牌:以美育人,提升生命质量

学校根据生源特点,积极发现学生们在艺术方面的才能,发挥经验丰富的教学团队优势,按常规教学要求广泛开展专业培训,把第二课堂活动常规化、规范化。学校建立长效艺术人才培养机制(每班每月评选艺术之星活动、师生艺术才能展示周、定期举办校园艺术节、教师专业发展培养机制),建立艺术教育基地(南湾艺术、文化中心实践基地,文博会分会场创作主题壁画实践区,仙湖植物园、观澜湖、大鹏艺术实践基地,桂芳园社区艺术实践基地),建立艺术教育交流基地(教育界艺术交流基地、社区艺术交流基地、国际艺术交流基地),创新艺术课程设计(欣赏课校本教材创新设计、模块、社团校本教材创新设计、艺术专业课教学校本教材创新设计),形成艺术教育课程系统(专注校本化课程发展、艺术高考专业教学课程整体规划、社团活动引导规范化、细致化)。近年来,学生获市级以上艺术奖项180项。

4. 体育教育品牌:身心和谐,建立高水平的人才培养基地

学校根据本校生源情况和自身特点,坚持以田径为特色,以竞赛成绩和体育高考成绩为根本,走出了一条特色道路,连续五年取得龙岗区中学生田径运动会第一名,获得参加市中学生田径运动会的参赛资格,并且连续七年取得团体总分前六名的佳绩!学校学生田径代表队多次代表龙岗区参加深圳市中学生运动会,学校与深圳市体工大队签订合办高水平田径队协议,深圳市龙岗区体校田径训练基地也在学校挂牌,总体实力雄居全市前茅。近年来,有132人达到国家二级运动员标准,为全国重点大学体育专业及重点体育大学输送专才112人。

专家点评:用14年的时间,实现从村办中学到全寄宿制大规模的特色鲜明的国家级示范性高中的跨越,成为深圳市艺术、科技、体育、德育特色项目学校,对于招生分数远低于深圳市平均水平的布吉高级中学来说,确实是个奇迹。这个奇迹的背后到底有什么秘密?让长处成长——让人成长——让人成才——让人成功,这是布高为学生定制的高中学习生活路线图,这一路线图背后折射出扬长教育理念,即扬人之长,越扬越长;发现并打造学生的长处,让她闪闪发光!在当前高考模式追求同一发展等众多弊端的背景下,扬长教育品牌战略具有重要的案例启示意义,那就是高中教育求同文化的一个突围范例:个性化的课程建设引领个性化的发展,为学生追求人生幸福提供了一个可操作性的发展智慧。

南方网2014-7-7


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