怎样做好新时期的中学校长
发表日期:2014/8/30 10:03:11 | 来源:欧美z00sk00lkntty猪

三国时,刘备何以能领导一群文臣武将,以弹丸之地起家,同孙、曹分庭抗礼,成三足鼎立之势?论武,他比不过关羽、张飞、赵子龙;论文,更是与诸葛先生相距甚远。究其中原因,关键在于刘备以自己“义”字当头的人格魅力,征服了这些“大腕”级人物,使他们能忠心耿耿为匡复汉室,呕心沥血,鞠躬尽瘁。

作为一位普通中学的校长,也是一方“诸侯”,统邻着几十名教师,数百号学生,其中不乏文“诸葛”武“张飞”。要使属下积极工作,敬业奉献,同心协力干好学校工作,虽说离不开严格的制度,但更离不开校长用人格魅力去影响他们。新时期的中学校长,该怎样张扬自己的人格魅力,激发管理潜能呢?

一、  办学方向,高瞻远瞩——彰显“智者”魅力

一所学校犹如一艘航船,校长就是把握方向的舵手。管理一所学校,首先要求校长用科学发展的理念,做好学校近期和远期的发展规划,立足现实,创造出办学特色。如果始终模仿别的学校,或是只一味地围绕上级年年基本不变的考评目标,以完成这一项项指标为终极管理目的,就定会被时代发展的步伐远远甩在后头。在这关系到学校生存发展的大问题上,校长要有敏锐的洞察力,看得准教育发展形势,善分析百校之长短,找出本校之定位,并能听取多方意见,反复论证。确定好了科学的办学方向,就要勇敢实践,切不可举棋不定,朝三暮四。若是这样,会使教师对校长和学校失去信心,看不到个人在学校工作的前景和价值。

作为校长,你就是一位儒帅。要把全校教师关注的目光和干劲引到学校的发展蓝图当中去。确定了高瞻远瞩的办学方向,就会给教师以力量和信心,这样就能把校长个人的行动,化作教师集体的奋斗。

二、工作作风,雷厉风行——彰显“勤者”魅力

校长的工作作风,直接体现出学校的工作形象,影响着教师的工作热情。试想,一个工作拖沓,做事有始无终的校长,其手下即使有认真工作,积极进取的想法和行动,不须过多久,也会烟消云散,干劲全无。“唯马首是瞻”,校长的工作作风在此就起着潜移默化的作用。正人先正己,如果校长做什么事都能率先垂范,雷厉风行,工作前后衔接,环环相扣,树立高效严谨的工作榜样,教师岂有不认真的道理。人都是有追求上进和自尊的愿望,何况是为人师表的教师呢。久而久之,教师就会在校长的影响下,向校长看齐。如此,就不须总是这样要求,那样规定。行为的力量远胜过生硬的说教,这就如一句格言所说的“一两的行动胜过一吨的说教”。

三、权利面前,心底无私——彰显“廉者”魅力

校长,一校之长也,有一点权,这不容否定;校长也比普通教师更容易接近利益,这谁都明白。权,有时就是打开利益之门的钥匙。校长有权近利,这更要求校长拥权自重。校长是全校教师关注的焦点人物,大家对校长少做了什么,多拿了什么,是看得清清楚楚。如果校长成为权和利的奴隶,拥权揽利,总希望自己少干点,多取点,见困难就让,见利益就上,完全不顾及身后还有一群教师,那校长就会逐渐被教师唾弃,最后贬得一文不值,那就会打不足底气说话,直不起腰杆子做人,如此校长哪还有威信可言,手下的教师也不可能立足岗位好好干。作为校长,就该多多地淡化权利观念,以己之力,多做有利于学校、教师、学生的事,甘做师生公仆。在权利面前,先考虑安排普通教师。古人云“其身正,不令而行,身不正,虽令不从。”这就是廉洁产生的威望。

四、  坚持原则,刚正不阿——彰显“公者”魅力

校长,对内要面对性格迥然,态度各异的教师;对外要应付错综复杂的社会关系。

在校内,校长要处理教师的职称晋升,工资福利,评优评先进等很多涉及个人利益的事。校长在对待这样的问题时,就要坚持原则,在公正、公平、公开的环境中去处理,不可根据个人喜好,以及亲疏远近来主观臆断,而是要用公平的竞争激励人。只有秉公办事的校长,才能取信于大部分教师,营造一种团结和谐的工作氛围。

在应对社会关系方面,校长代表的是学校的形象,肩负着全校师生的利益。如今,学校经常受到来自周边和其他部门的干扰,诸如:占用学校的场地,侵犯师生的人身权利,强行向学校摊派,扰乱教学秩序等。这就要求校长必须具有一定的法律知识和政策意识,有鲜明的立场,运用法律的武器和一腔正义,去维护师生、学校的利益,去和歪风邪气作斗争。不可委曲求全,更不能以牺牲学校和师生的利益,来保全自己的利益,校长要以实际行动,推进依法治校的进程。刚直不阿,一身正气的校长,必定会带出一支同样素质的师生队伍。

五、  对待同志,春风化雨——彰显“仁者”魅力

校长也是个“长”官,和普通教师有所不同的,基于此,校长不可把这种职务分工演化成一种特殊,不可高高在上,不宜盛气凌人。校长应如春天的和风,秋天的细雨,点点滴滴,润物无声。

校长要眼里有教师。不关心教师的校长不是好校长。邓小平同志曾说过“领导就是服务”,校长就应有甘做师生公仆的服务意识,愿当普通教师的平民意识,充分尊重教师的参与意识。能细心听取教师工作中的心声,洞悉教师内心的愿望,力所能及地帮助教师排忧解难。作为校长,要以学校兴衰为己任,以教师队伍为根本,走人性化的管理之路,尊重教师的创造性和积极性,满足教师的合理要求。爱惜每一位教师,甘当人梯,给他们创造进步和成功的机会,鼓励教师朝成名成家的目标迈进。不埋才,不屈才,能造才。校长真诚地为教师付出,教师也会真情回报,爱岗敬业,同舟共济,共创学校和谐发展的新局面。

校长要眼里有学生。作为校长,他首先得是一个好老师,尊重学生的意志,了解学生的需求。可以给学生解决学习上的疑问,化解生活中的困难。校长要能“深入学生听呼声,走出学生抓管理”。以服务学生,发展学生,成熟学生为管理理念,统筹学校的教学和生活。

团结是是学校稳定发展的基础,校长是团结的轴心。校长首先要能团结好学校的班子成员,将各个层级的领导凝聚到一个中心上——学校发展,形成合力,精诚创业。大问题上讲原则,小问题上讲感情。其次要能团结所有的普通教师,真正为每一位教师的创造良好的工作生活环境,创设一种如诗般和谐悦耳,似画一样赏心悦目的人际关系。

六、钻研学习、提高素质——彰显“学者”魅力

学习是一门终身的职业,作为校长尤其如此。校长要实现他的管理职能,发挥管理效益,就得有影响力。影响力有权力性和非权力性之分,在管理工作中,非权力性的影响力所取的作用更具有持久性。这种非权力性的影响力是靠校长自身素质体现出来的,这就要求校长应不断学习,深入研究,提高自身的综合素质。

在业务上,校长要力争成为学科教学上的行家里手,在自己所任教的学科上有一定的建树,成为教师学习的表率。在教学上吃得开的校长,管理起来也就自然有就服力,有号召力。

同时,校长还要学习较为系统的管理理论,时事政策,法律法规,人文知识,要有较好的语言文字功底。校长要能与时俱进,紧跟时代步伐,努力掌握一定的现代信息技术,并能把这些技术运用到日常管理和教学上。所有这一切的得来,都必须吃苦受累地学,才能“腹有诗书气自华”。校长素质提高了,学校的管理水平也就会随之水涨船高。正所谓,一个好校长就是一所好学校。

校长的人格魅力是个人修养的体现,是从学习中来的,只有不断学习进取的校长,才能源源不断地产生新的管理效能。

人格的魅力是无形的,人格的魅力又是取之不尽的。一个校长要管理好一所学校,创造出办学特色,首先得做好一个人格魅力四溢的人,用精神的力量去繁衍出更多的精神。做到“善用光明的前景激发人心,用人文关怀温暖人心,用教管结合净化人心,用坦诚相待交换人心,用高尚人格臣服人心”。变一人管理为大家管理,变制度管理为人性化管理,最大限度地挖掘出学校的管理潜能,实现学校管理的和谐发展。


网易2012-4-20

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